¿QUÉ CONTENIDOS SE PUEDEN DESARROLLAR A TRAVÉS DE ESTE BLOG?


Bloque 1. El entorno y su conservación

1. Percepción y representación a escala de espacios conocidos.

2. Utilización e interpretación de diferentes representaciones sobre un mismo espacio (planos, fotografías aéreas, croquis y otros medios tecnológicos). Acceso, a través de la red, a los sitios que contienen esta información.

Bloque 2. La diversidad de los seres vivos

8. Respeto por las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

Bloque 4. Personas, culturas y organización social

1. Comprensión del funcionamiento de la sociedad a partir del análisis de situaciones concretas en organizaciones próximas.

2. La población en España y en la Unión Europea. Reconocimiento de la importancia de las migraciones en el mundo actual.

4. Rechazo de estereotipos y de cualquier tipo de discriminación y desarrollo de la empatía con los demás.

8. La organización territorial y política de la Unión Europea.

9. Recogida de información de distintas fuentes para analizar situaciones y problemas.

Bloque 5. Cambios en el tiempo

2. Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos.

3. Factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos históricos y de los cambios sociales.

7. Utilización de distintas fuentes históricas, geográficas, artísticas, etc. para elaborar informes y otros trabajos de contenido histórico utilizando diferentes fuentes de información.

8. Valoración del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia.

Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías

7. Utilización de herramientas proporcionadas por las tecnologías de la información para comunicarse, intercambiar información y colaborar: utilización del correo electrónico, participación en foros y chats como medios de comunicación.

8. Búsqueda guiada de información en la red.

9. Uso, progresivamente autónomo, de procesadores de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.).

10. Toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo de entretenimiento con las tecnologías de la información y la comunicación y de su poder de adicción

¿QUÉ CRITERIOS DE EVALUACIÓN SE VAN A UTILIZAR? 

5. Conocer los principales órganos de gobierno y las funciones del Municipio, de las Comunidades Autónomas, del Estado Español y de la Unión Europea, valorando el interés de la gestión de los servicios públicos para la ciudadanía y la importancia de la participación democrática.

6. Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas a gran escala.

10. Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), estableciendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

11. Utilizar las herramientas que nos ofrecen las tecnologías de la información y comunicación para comunicarse.

EUROTABLA

Aquí se presentan los objetivos generales, las competencias básicas y los objetivos didácticos que se pueden alcanzar a través de nuestro blog: 

OBJETIVO GENERAL	CC.BB	OBJETIVOS DIDÁCTICOS
2. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (lugar de origen, edad, sexo, características físicas, personalidad).	CC.BB 1 CC.BB 5 CC.BB 8	Respetar el turno de palabra del resto de compañeros y valorar sus opiniones. Aceptar las diferencias a nivel individual y grupal.  Colaborar y participar activamente en las actividades propuestas con actitud crítica, respetando y aceptando las posibilidades y limitaciones propias y de los demás, así como desarrollar la autoestima.
3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.	CC.BB 1 CC.BB 5	Respetar el turno de palabra del resto de compañeros y valorar sus opiniones. Conocer y demostrar los conocimientos que hayan adquirido sobre la Unión Europea. Participar activamente en todas las actividades.
4. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias, valorando y respetando las diferencias con otros grupos, rechazando cualquier discriminación por este hecho y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos.	CC.BB 5 CC.BB 6 CC.BB 8	Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar sobre los rasgos más significativos del país asignado a cada alumno. Conocer y demostrar los conocimientos que hayan adquirido sobre la Unión Europea. Repasar los conocimientos adquiridos sobre la Unión Europea. Interesarse por los distintos grupos sociales y culturales con características propias.
8. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.	CC.BB 3 CC.BB 6	Reconocer personajes históricos de distintas épocas y países dentro de la Unión Europea, utilizando las tecnologías de la información y comunicación como soporte de ayuda. Establecer diferencias entre distintas épocas utilizando las tecnologías de la información y comunicación como soporte. Saber diferenciar el conjunto de un espectáculo musical de distintas épocas y de diferentes países europeos, utilizando como   soporte las tecnologías de la información y comunicación. Reconocer y apreciar las principales características de los distintos países que forman la Unión Europea. Repasar los conocimientos adquiridos sobre la Unión Europea. Colaborar con
14. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.	CC.BB 1 CC.BB 4	Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar sobre los rasgos más significativos del país asignado a cada alumno. Componer la letra del himno de la Unión Europea, utilizando las tecnologías de la información y comunicación como soporte de ayuda. Reconocer personajes históricos de distintas épocas y países dentro de la Unión Europea, utilizando las tecnologías de la información y comunicación como soporte de ayuda. Establecer diferencias entre distintas épocas utilizando las tecnologías de la información y comunicación como soporte. Saber diferenciar el conjunto de un espectáculo musical de distintas épocas y de diferentes países europeos, utilizando como   soporte las tecnologías de la información y comunicación. Repasar los conocimientos adquiridos sobre la Unión Europea. Conocer donde limita cada país en un mapa virtual de la Unión Europea y aprender a orientarse sobre el mismo. Admirar la diversidad cultural dentro de la Unión Europea.  Respetar las costumbres culturales de todos los países que forman parte de la Unión Europea.

Las competencias básicas que se van a desarrollar: 

PARA APRENDER: INICIOS DE LA UE

¿SABES CÓMO SE CREÓ LA UNIÓN EUROPEA?

El siglo pasado, al terminar la Segunda Guerra Mundial, los líderes de Europa decidieron ponerse de acuerdo para resolver sus problemas. Nunca más querían que hubiera guerra: así, la gente podría rehacer su vida y crear formas nuevas y mejores de trabajar y relacionarse entre sí.

Un modo de hacerlo - pensaron los líderes- sería mantener cierto control sobre el carbón y acero que podía recibir cada país. La cosa tenía su importáncia: hacía falta carbón para que funcionaran las  fábricas que producían todo lo que la población necesitaba, y sobre todo acero para las máquinas, casas, carreteras y edificios. Pero el carbón y el acero también se usan para fabricar armas tales como rifles o tanques. Si todos los países de Europa se ponían de acuerdo para decidir lo que se hacía con el carbón y el acero, ninguno podía fabricar armas a espaldas de los demás.

Los líderes europeos también confiaban en que, al depender los unos de los otros, los países ya no tendrían motivos para hacerse la guerra: la economía mejoraría en toda la región y la gente tendría buenos trabajos, alimentos y seguridad. 

La UE ha evolucionado mucho: ahora tiene 27 Estados miembros. En todo grupo que funciona bien, los más fuertes ayudan a los más débiles. Igual que pasa en clase que a unos les gusta más la música y a otros la educación física, en la Unión Europea a cada país le interesan cosas diferentes. Para convivir en paz hay que aceptar a los demás tal y como son. Cada país vive según sus tradiciones, su lengua y su cultura propias. Esta idea se resume muy bien en el lema de la UE: <<Unida en la Diversidad>>.

Esta imagen contiene un texto que dice: 

<Unida en la Diversidad> en los distintos

 idiomas dentro de la Unión Europea.

A pesar de esta diversidad, los países de la UE tienen objetivos comunes: 

Quieren prosperidad y mejores condiciones de vida para todos. La UE ya es la zona económica más grande del mundo. Quieren paz y seguridad en Europa y en el mundo. En lugar de luchar con armas, prefieren sentarse en torno a una mesa y dialogar. Quieren todos los derechos y libertades fundamentales para todos los ciudadanos de la UE, de modo que tengas las mismas oportunidades y no sufran ninguna discriminación. 

A propósito, puede que ya sepas que la UE tiene su propio Parlamento, cuyos diputados son elegidos democráticamente. Es posible que hayas visto en el telediario a tu presidente del Gobierno (o Primer Ministro) reuniéndose en Bruselas con los de otros países. Juntos, forman el Consejo Europeo y toman decisiones importantes.

El Parlamento Europeo (con 736 diputados elegidos directamente) y el Consejo (compuesto por ministros de todos los países de la Unión Europea) formulan las leyes europeas. La Comisión Europea propone nuevas leyes y se asegura de que todo se cumpla.

Imagen del Parlamento Europeo

 Hoy en día muchos países de la UE utilizan la misma moneda, el euro, que hace más fácil viajar por Europa sin tener que cambiar dinero. Y, del mismo modo, los ciudadanos de la UE pueden viajar sin controles fronterizos, estudiar y trabajar en otros países y comprar productos y servicios en toda la UE.

Pero la UE no se ocupa únicamente de la seguridad, dinero y economía. También impulsa maneras de mejorar el medio ambiente. La UE apoya investigaciones e iniciativas para que avancen la ciencia y la tecnología. La UE también regula cómo deben fabricarse y envasarse los productos de forma que sepamos que lo que compramos es siempre de buena calidad, venga de donde venga.

CINCO DATOS INTERESANTES SOBRE LA UNIÓN EUROPEA:

En la Unión Europea hay 27 Estados miembros, y hoy en día 17 tienen la misma moneda: el euro. La cruz de las monedas de euro es común a todos los países, mientras que la cara lleva un diseño del país en el que se acuña. La UE celebra su aniversario el 9 de Mayo. Ese día, en 1950, un ministro francés llamado Robert Schuman planteó las ideas en las que se basan lo que ahora conocemos como la UE. Gracias al Mercado Único, las personas, los productos y los servicios pueden circular libremente entre los países. 

Robert Schuman (uno de los padres de Europa) en 1949

PARA APRENDER: CADA PAÍS UNA BANDERA

¿ SABES CUÁL ES LA BANDERA QUE CORRESPONDE A CADA PAÍS DE LA UNIÓN EUROPEA?

¡Descúbrelo a continuación!

Bandera	País	Código	Población	Área total
	Alemania	Berlín	82.244.000	357.022 km2
	Austria	Viena	8.334.325	83.858 km2
	Bélgica	Bruselas	10.584.534	32.545 km2
	Bulgaria	Sofía	7.640.238	110.912 km2
	Dinamarca	Copenhague	5.482.266	43.094 km2
	Eslovaquia	Bratislava	5.402.273	49.033 km2
	Eslovenia	Liubliana	2.025.768	20.256 km2
	España	Madrid	45.200.737	505.992 km2
	Estonia	Tallin	1.340.600	45.100 km2
	Finlandia	Helsinki	5.312.353	338.145 km2
	Francia	París	64.473.140	551.500 km2
	Grecia	Atenas	11.147.000	131.957 km2
	Hungría	Budapest	10.043.000	93.032 km2
	Chipre	Nicosia	855.000	9.251 km2
	Irlanda	Dublin	4.339.000	70.273 km2
	Italia	Roma	59.536.507	301.318 km2
	Letonia	Riga	2.269.600	64.600 km2
	Lituania	Vilna	3.361.100	65.300 km2
	Luxemburgo	Luxemburgo	483.800	2.586 km2
	Malta	La Valeta	407.000	316 km2
	Países Bajos	Amsterdam	16.426.371	41.528 km2
	Polonia	Varsovia	38.115.967	312.685 km2
	Portugal	Lisboa	10.623.000	91.982 km2
	Reino Unido	Londres	60.587.300	242.900 km2
	República Checa	Praga	10.403.136	78.866 km2
	Rumania	Bucarest	21.438.000	238.391 km2
	Suecia	Estocolmo	9.201.650	449.964 km2

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